Impact of the implementation of unconventional digital graphic organizers on the generation of meaningful learning
DOI:
https://doi.org/10.56294/saludcyt2024798Keywords:
Virtual Resource, Visual Tool, Education, Strategies, TeachingAbstract
Introduction: in higher education, the integration of graphic organizers in teaching can enhance the understanding and retention of content, thereby contributing to the academic development of students.
Objective: analyze the impact of the implementation of unconventional digital graphic organizers on the generation of meaningful learning in first-semester students at the Central University of Ecuador.
Methods: 156 first-semester students participated in the "Leadership" course in the Civil Engineering program at Central University of Ecuador. The research was longitudinal and observational with a pre-experimental design. Pre and post-tests were conducted addressing the impact of digital graphic organizers on meaningful learning.
Results: an increase in the usage of less common digital graphic organizers is revealed, showing a strong correlation with meaningful learning analyzed through the correlation coefficient. The Chi-square test supports that graphic organizers positively influence meaningful learning.
Conclusions: the importance of adapting methodological strategies to university students is emphasized, acknowledging that success depends not only on these strategies but also on the creativity and flexibility of teaching. The inclusion of unconventional digital graphic organizers in teaching significantly benefits the generation of meaningful learning, suggesting that these structured visual tools are valuable for enhancing understanding. This knowledge will drive educators to design interventions that maximize learning
References
1. Cuenca Ruano P, García Martínez S, Ferriz Valero A, Tortosa Martínez J. Análisis comparativo de los perfiles motivacionales y el Estado de Flow entre una metodología tradicional y la metodología Flipped Classroom en estudiantes de Educación Física (Comparative analysis of motivational profiles and flow status between a tradi. Retos [Internet]. 12 de julio de 2020 [citado 21 de enero de 2024];(39):338-44. Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/retos/article/view/78574
2. Legarda-López N. Didácticas funcionales vs. enseñanza tradicional con clase expositiva en el ámbito universitario. Rev UNIMAR [Internet]. 4 de octubre de 2021 [citado 21 de enero de 2024];39(2):268-86. Disponible en: https://revistas.umariana.edu.co/index.php/unimar/article/view/2626
3. Posso-Pacheco RJ. Transformando la Educación Física: del tradicionalismo militar a un enfoque lúdico-inclusivo. MENTOR Rev Investig Educ Deport [Internet]. 17 de enero de 2024 [citado 21 de enero de 2024];3(7):1-8. Disponible en: https://revistamentor.ec/index.php/mentor/article/view/7287
4. Posso-Pacheco RJ, Paz-Viteri BS, Cóndor-Chicaiza MG, Marcillo Ñacato JC, Ramos-Álvarez O. Physical education by competencies in the South American context: Pedagogical perspectives and curricular approaches for the integral development of children. Environ Soc Psychol [Internet]. 22 de diciembre de 2023 [citado 21 de enero de 2024];9(2). Disponible en: https://esp.apacsci.com/index.php/esp/article/view/1950
5. Posso-Pacheco RJ, Barba-Miranda LC, Rodríguez-Torres ÁF, Núñez-Sotomayor LFX, Ávila-Quinga CE, Rendón-Morales PA. Modelo de aprendizaje microcurricular activo: Una guía de planificación áulica para Educación Física. Rev Electrónica Educ [Internet]. 7 de agosto de 2020 [citado 1 de enero de 2024];24(3):1-18. Disponible en: https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/11799
6. Chamaca Cruz R. Estrategia metodológica para elevar el rendimiento académico de los estudiantes en la asignatura investigación educativa. Horiz Rev Investig En Cienc Educ [Internet]. 26 de diciembre de 2020 [citado 21 de enero de 2024];4(16):381-97. Disponible en: https://revistahorizontes.org/index.php/revistahorizontes/article/view/124
7. Caero L, Libertelli J. Relationship between Vigorexia, steroid use, and recreational bodybuilding practice and the effects of the closure of training centers due to the Covid-19 pandemic in young people in Argentina. AG Salud 2023;1:18-18.
8. Ogolodom MP, Ochong AD, Egop EB, Jeremiah CU, Madume AK, Nyenke CU, et al. Knowledge and perception of healthcare workers towards the adoption of artificial intelligence in healthcare service delivery in Nigeria. AG Salud 2023;1:16-16.
9. Arabit-García J, Prendes-Espinosa MP, Serrano JL. Recursos Educativos Abiertos y metodologías activas para la enseñanza de STEM en Educación Primaria. Rev Latinoam Tecnol Educ - RELATEC [Internet]. 2 de enero de 2023 [citado 21 de enero de 2024];22(1):89-106. Disponible en: https://relatec.unex.es/index.php/relatec/article/view/4471
10. Macancela-Coronel GF, García-Herrera DG, Erazo-Álvarez CA, Erazo-Álvarez JC. Comprensión del aprendizaje interdisciplinar desde la educación STEM. EPISTEME KOINONIA [Internet]. 1 de noviembre de 2020 [citado 21 de enero de 2024];3(1):117. Disponible en: https://fundacionkoinonia.com.ve/ojs/index.php/epistemekoinonia/article/view/995
11. Posso Pacheco RJ, Pereira Valdez MJ, Paz Viteri BS, Rosero Duque MF. Gestión educativa: factor clave en la implementación del currículo de educación física. Rev Venez Gerenc [Internet]. 8 de agosto de 2021 [citado 21 de enero de 2024];26(5 Edición Especial):232-47. Disponible en: https://produccioncientificaluz.org/index.php/rvg/article/view/36442/39099
12. Contreras Díaz JR, Robles González JR. Uso de organizadores gráficos para desarrollar el pensamiento conceptual en básica secundaría. Cienc Lat Rev Científica Multidiscip [Internet]. 5 de junio de 2023 [citado 21 de enero de 2024];7(2):10966-85. Disponible en: https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/6176
13. Gavilanes Bayas JA, Cóndor Chicaiza MG, Regalado Díaz SDP, Recalde Pozo GP, Baldeón Quimbiulco PG. Efectividad de los mapas mentales para mejorar el aprendizaje: Una revisión sistemática. MENTOR Rev Investig Educ Deport [Internet]. 12 de mayo de 2023 [citado 21 de enero de 2024];2(5):367-88. Disponible en: https://revistamentor.ec/index.php/mentor/article/view/5758
14. Menacho Carhuamaca JD, Cadenillas Albornoz V. Viaje de estudios, organizadores gráficos en el pensamiento crítico en estudiantes universitarios. PSIQUEMAG Rev Científica Digit Psicol [Internet]. 5 de mayo de 2021 [citado 21 de enero de 2024];10(1):76-89. Disponible en: http://revistas.ucv.edu.pe/index.php/psiquemag/article/view/230
15. Silva SCA, Valério ST, Cunha MLDR. Treinamento mediado pela prática supervisionada à beira-leito para enfermeiros durante a pandemia de COVID-19: estudo observacional. Esc Anna Nery [Internet]. 2023 [citado 21 de enero de 2024];27:e20220310. Disponible en: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-81452023000100244&tlng=pt
16. Auza-Santivañez JC, Lopez-Quispe AG, Carías A, Huanca BA, Remón AS, Condo-Gutierrez AR, et al. Improvements in functionality and quality of life after aquatic therapy in stroke survivors. AG Salud 2023;1:15-15.
17. Castillo-González W. Kinesthetic treatment on stiffness, quality of life and functional independence in patients with rheumatoid arthritis. AG Salud 2023;1:20-20.
18. Urquidi Martin AC, Calabor Prieto MS, Tamarit Aznar C. Entornos virtuales de aprendizaje: modelo ampliado de aceptación de la tecnología. Rev Electrónica Investig Educ [Internet]. 28 de junio de 2019 [citado 21 de enero de 2024];21:1-12. Disponible en: https://redie.uabc.mx/redie/article/view/1866
19. Posso-Pacheco RJ, Ortiz-Bravo NA, Paz-Viteri BS, Marcillo-Ñacato J, Arufe-Giráldez V. ANÁLISIS DE LA INFLUENCIA DE UN PROGRAMA ESTRUCTURADO DE EDUCACIÓN FÍSICA SOBRE LA COORDINACIÓN MOTRIZ Y AUTOESTIMA EN NIÑOS DE 6 Y 7 AÑOS. J Sport Health Res [Internet]. 2 de enero de 2022 [citado 21 de enero de 2024];14(1):123-34. Disponible en: https://recyt.fecyt.es/index.php/JSHR/article/view/86055
20. Barrientos Jiménez E, Vildoso Villegas J. Los organizadores gráficos y su relación con el aprendizaje de las asignaturas de didáctica e investigación en los alumnos del VII ciclo de la escuela perofesional de educación de la unmsm. Rev Asoc Latinoam Cienc Neutrosóficas [Internet]. 2021;14:61-70. Disponible en: https://fs.unm.edu/NCML2/index.php/112/article/view/120
21. Hattie J. Visible Learning. A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement [Internet]. Routledge; 2009. Disponible en: https://apprendre.auf.org/wp-content/opera/13-BF-References-et-biblio-RPT-2014/Visible%20Learning_A%20synthesis%20or%20over%20800%20Meta-analyses%20Relating%20to%20Achievement_Hattie%20J%202009%20...pdf
22. Bonwell C, Eison J. Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. 1991 ASHE-ERIC Higher Education Reports. [Internet]. George Washington University; 1991. Disponible en: https://eric.ed.gov/?id=ED336049
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Héctor Iván Guerrero-Gallardo, Ximena Patricia León Quinapallo (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The article is distributed under the Creative Commons Attribution 4.0 License. Unless otherwise stated, associated published material is distributed under the same licence.
