Risk factors for student dropout in higher education institutions in latin america
DOI:
https://doi.org/10.56294/saludcyt2024.592Keywords:
University Dropout, Higher Education, Risk factor, Latin America, Student retentionAbstract
Introduction: In Latin America, university dropouts significantly influence the individual development of students and the socioeconomic progress of the region. Identifying risk factors allows educational institutions to recognize and address the specific needs of their students to create effective methods that foster academic success and retention.
Objective: Analyze the various risk factors for student Dropout in Higher Education Institutions in Latin America with the purpose of proposing strategies that reduce the negative rates of this problem.
Methods: A bibliographic review of studies published between 2010 and 2024 on risk factors for student dropout in higher education in Latin America was carried out, using relevant databases and applying rigorous inclusion and exclusion criteria.
Results: Personal, academic, institutional and socioeconomic variables are part of the risk factors for University Dropout. The lack of access to Higher Education has a significant impact on the economic and social growth of Latin America since it is essential for the training of qualified professionals. The high dropout rate contributes to a less prepared workforce and limits job opportunities for young people.
Conclusions: The prevalent risk factors were academic and personal associated with university dropout in Latin America, which is why various strategies were proposed to generate inclusive and equitable higher education through the reformulation of public and institutional policies.
References
1. Himmel, E. Modelo de análisis de la deserción estudiantil en la educación superior. Calidad en la Educación, 2002 (17), 91. Disponible en: https://doi.org/10.31619/caledu.n17.409.
2. Pineda, Clelia, Higuera, Ricardo, Ortega, Natalia & Quintero, John. Persistencia y graduación: Hacia un modelo de retención estudiantil para instituciones de educación superior. [Tesis de Maestría, Universidad de la Sabana]. 2010. Disponible en: https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/2532/125341.pdf?sequence=1
3. Larsen, M., Sommersel, H., y Larsen, M. Evidence on dropout phenomena at universities. 2013. Disponible en: http://edu.au.dk/fileadmin/edu/Udgivelser/Clearinghouse/Review/Evidence_on_dropout_from_universities_ brief_version.pdf.
4. Tapasco, O. A., Ruiz, F. J., Osorio, D., y Ramírez, D. Deserción estudiantil: incidencia de factores institucionales relacionados con los procesos de admisión. Educación y Educadores, 2019, 22(1), 81-100. Disponible en: https://doi.org/10.5294/edu.2019.22.1.5.
5. Fernández-Hileman M, Corengia A, Durand J. Deserción y retención universitaria: una discusión bibliográfica. Pensando Psicol. 2014, 10(17): 85-96. Disponible en: http://dx.doi.org/10.16925/pe.v10i17.787
6. Piratoba H., B. N., & Barbosa Ch., O. O. Factores de deserción de los estudiantes en la Facultad de Enfermería de la Universidad de ciencias aplicadas y ambientales UDCA, durante el periodo 2009 a 2011. Revista U.D.C.A Actualidad & Divulgación, 2013, 16(2), 553–562. Disponible en:https://revistas.udca.edu.co/index.php/ruadc/article/view/932/1134
7. Zavala, M., Álvarez, M., Vázquez, M., González, I. y Bazán, A. Factores Internos, Externos y Bilaterales asociados con la deserción en estudiantes universitarios. Interacciones, 2018, 4(1), 59-69. Disponible en doi: https://doi.org/10.240 16/2018.v4n1.103
8. Pérez, T. Deserción en la Cohorte 2018 en la Escuela de Ciencia Política y Administración Pública. Santiago, Chile: Universidad Miguel de Cervantes. 2019.
9. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Interculturalidad. 2015. Disponible en: http://www.unesco.org/new/es/quito/education/education-and-in-terculturality/
10. Castaño, E., Gallón, S., Gómez, K., & Vásquez, J. Análisis de los factores asociados a la deserción estudiantil en la Educación Superior: un estudio de caso. Revista de educación. 2008. Disponible en: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/54182511/analisis_de_los_factores_a_la_desercion_estudiantil_en_la_educacion_superior-
11. Navarro Roldán, C., & Zamudio Sisa, L. Cuestionario de riesgo de deserción universitaria (CDUe) basado en el modelo ecológico. Tesis Psicológica, 2021, 16(1), 244-263. Disponible en: https://doi.org/10.37511/tesis.v16n1a12
12. Giovagnoli, Paula Inés. Determinantes de la deserción y graduación universitaria: una aplicación utilizando modelos de duración. Documento de Trabajo, 2002, 37. Disponible en: http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/3436
13. Rodríguez, A., Espinoza, J., Ramírez, L. y Ganga, A. Deserción Universitaria: Nuevo Análisis Metodológico. Deserción Universitaria, 2018, 11(6), 107–118. Disponible en doi: https://doi.org/10.4067/S0718-50062018000600107
14. Ministerio de Educación de Chile [MINEDUC]. Deserción de primer año y Reingreso a la Educación Superior en Chile. Análisis de la Cohorte 2015. Chile: Gobierno de Chile, SIES. 2019. Disponible en: https://bit.ly/2PJz8VK
15. Arpi Barazorda EN, Geronimo Angulo AA, Huertas Rojas GDL, Torres Candiotti NR, Guerrero Alcedo JM. Estrés académico en la conducta de salud en estudiantes universitarios de Lima Metropolitana. Rev San Gregorio. 2024;1(58):78-86. Disponible en: https://doi.org/10.36097/rsan.v1i58.2508
16. Galarza López J, Borroto Cruz ER, Díaz Contino CG. Las competencias emocionales en la formación médica: una revisión sistemática. Educ Med Super. 2023;37(3). Disponible en: https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/3776
17. Salcedo-Hernández MG, Colán-Hernández BA, Mora-Barajas JG, Romero-Carazas R. Importancia de las habilidades blandas para la reducción del estrés estudiantil: una revisión sistemática. Rev San Gregorio. 2023;1(54):183-208.Disponible en: http://dx.doi.org/10.36097/rsan.v0i54.2275
18. Guerra, Laura, Rivero, Dulce, Díaz, Eleazar y Arciniegas, Stalin. Tendencias en modelos informativos sobre la retención – deserción universitaria. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologías de Informação, 2020, 26, 55-68. Disponible en: https://www.proquest.com/openview/43af3c19c59d9fb0c9d19d4d16df2b67/1?pq-origsite=gscholar&cbl=1006393
19. Guerrero, Sara Cristina. Caracterización de la deserción en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia durante el período 2008-2015. Revista Lasallista de Investigación, 2018, 15(1), 16- 28. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6700986
20. Suárez, N. y Díaz, L. Estrés académico, deserción y estrategias de retención de estudiantes en la educación superior. Revista de Salud Pública, 2015, 17(2), 300-313. Disponible en doi: https://doi.org/10.15446/rsap.v17n2.52891
21. Barragán, D. & Patiño, L. Elementos para la comprensión del fenómeno de la deserción universitaria en Colombia. Más allá de lasmediciones. Cuader-nos Latinoamericanos de Administración, 2013, 9(16), 55-66. Disponible en: https://doi.org/10.18270/cuaderlam.v9i16.1248
22. Leyton, D., Vásquez, A. y Fuenzalida, V. La experiencia de estudiantes de contextos vulnerables en diferentes Instituciones de Educación Superior Universitaria (IESU): Resultados de investigación. Calidad en la educación, 2012, (37), 61-97. Disponible en doi: https://doi.org/10.4067/S0718-45652012000200003
23. Heredia, M., Andía, M., Ocampo, H., Ramos-Castillo, J., Rodríguez, A., Tenorio, C., & Pardo, K. Deser-ción estudiantil en las carreras de ciencias de la salud en el Perú. Anales de la Facultad de Medicina,2015, 76, 57-61. Disponible en: https://doi:10.15381/anales.v76i1.10972
24. Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES). Informe de Educación Superior 2020. Disponible en: https://www.ceaaces.gob.ec/wp-content/uploads/2021/03/Informe-Nacional-de-Educaci%C3%B3n-Superior-2020.pdf
25. SENESCYT. Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación.
Investigación científica. 2020. Disponible en: https://siau.senescyt.gob.ec/proceso/investigacion-cientifica/?doing_wp_cron=1601413671.2610409259796142578125
26. Fernández-Chinguel, J., & Díaz-Vélez, C. Factores asociados a la deserción en estudiantes de Medicina en una universidad peruana. Educación Médica Superior, 2016, 30(1). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21412016000100005&script=sci_arttext&tlng=en
27. Fanelli AM. Acceso, abandono y graduación en la educación superior argentina. Sistema de Información y de Tendencias Educativas en América Latina. 2003. Disponible en: www.siteal.iife-oie.org
28. Secretaria de Educación Pública de México SEP. Ley General de Educación Superior de México. 2021. Disponible en: https://www.rilco.org/wp-content/uploads/2024/02/LIBRO-3-RILCOMexCentro.pdf#page=111
29. Mondragón Albarrán CM, Cardoso Jiménez D, Bobadilla Beltrán S. Hábitos de estudio y rendimiento académico. Rev. Iberoam. para la Invest. y el Desarrollo Educativo; 2016, 8(15). Disponible en: https://doi.org/10.23913/ride.v8i15.315.
30. Pssailaigue R, Amechazurra O, Galarza J. La deserción y la repitencia en las instituciones de Educación Superior: algunas experiencias investigativas en el Ecuador. Univ Soc. 2014;6(1):102-107.Disponible en: https://www.academia.edu/108609143/FERREIRA_et_al_2022_Adocao_de_Realidade_Virtual_como_Ferramenta_de_Aprendizado_no_Ensino_Superior?uc-sb-sw=19739504
31. Fonseca, G. Permanencia y abandono de estudios en estudiantes universitarios: un análisis desde la teoría organizacional. Revista de la Educación Superior, 2016, 45, 25-39. Disponible en: https://dx.doi.org/10.1016/j.resu.2016.06.004
32. Estévez, J. Castro,J. y Rodríguez H. La educación virtual en Colombia: exposición de modelos de deserción. Revista de Innovación Educativa, 2015, 7(1). Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68838021007
33. UMRPSFXCH/Dirección de Servicios Académicos, D. Universidad Mayor, Real y Pontificia de San Francisco Xavier de Chuquisaca. Estadísticas de rendimiento académico del curso normal por carrera. 2016. Disponible en: http://www.scielo.org.bo/pdf/riyn/v12n20/v12n20_a07.pdf
34. Espinosa-Castro, J. F., Hernández-Lalinde, J., & Mariño Castro, L. M. Estrategias de permanencia universitaria. AVFT-Archivos Venezolanos de Farmacología y Terapéutica, 2020, 39(1), 88–97. Disponible en: http://doi:10.5281/zenodo.4065045
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Fernanda Irene Gómez García (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The article is distributed under the Creative Commons Attribution 4.0 License. Unless otherwise stated, associated published material is distributed under the same licence.
