Didactic capacity of the teacher in the achievement of clinical competencies in resident physicians in Lima
DOI:
https://doi.org/10.56294/saludcyt2023570Keywords:
Teaching Didactics, Clinical Competencies, Medical ResidentsAbstract
Introduction: resident physicians daily demonstrate their clinical competencies in the performance of their duties in a hospital; however, the level of these can depend on many factors included in your training process.
Objective: to determine the didactic capacity of the teacher in the achievement of clinical competencies in resident physicians of a hospital in Lima, 2022.
Methods: the approach was quantitative, of a basic type, non-experimental design, causal correlation and cross section. The census population consisted of 102 resident physicians. Two questionnaires were used: one on the teaching capacity of the teacher and the other on clinical competencies in resident physicians. Descriptive statistics were used and, to verify the hypotheses, the Pseudo R squared test was used.
Results: a Nagerkerke coefficient of 28,5 % was evidenced, which indicates the dependency of the achievement of clinical competencies with the teaching capacity of the teacher in resident physicians.
Conclusion: it is concluded that there is an incidence of 28,5 % between the teaching capacity of the teacher in the achievement of clinical competencies in resident doctors with a level of direct correlation p<0,05
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