Validity and reliability of an instrument on positive discipline and educational climate for adult high school students
DOI:
https://doi.org/10.56294/saludcyt20252689Keywords:
Positive Discipline, Educational Climate, Mutual Respect, Instrument Validation, Adult EducationAbstract
This article aimed to validate a measurement instrument on Positive Discipline and Educational Climate among adult students in the Unified General Baccalaureate program, verifying its internal consistency, relevance, and applicability in educational contexts in Ecuador. The methodology was descriptive, with a non-experimental, cross-sectional design and a quantitative approach. Content validity was established through the review of five experts, while reliability was determined through a pilot test administered to 10 students from the Eduardo Kingman Riofrío Public School. Statistical analysis, performed with IBM SPSS Statistics, yielded a Cronbach's Alpha coefficient of 0.756, demonstrating acceptable internal consistency. The results reaffirm the questionnaire's relevance for evaluating the dimensions of the variables under study. It is concluded that the instrument is a valid and reliable tool, suitable for use in future research and institutional assessments aimed at strengthening the educational climate in adult education.
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