"Scale for Assessing Care Needs in Dependent Persons Based on Virginia Henderson's Theory"
DOI:
https://doi.org/10.56294/saludcyt20251792Keywords:
Henderson, human needs, nursing care, nursing education, competency assessment, instrument validationAbstract
Introduction: Nursing care has evolved into a scientific discipline that requires the application of theoretical frameworks to guide professional practice. Virginia Henderson’s theory of the 14 basic human needs stands out for offering a comprehensive and humanized approach to care. However, its application in clinical training poses challenges due to the lack of objective evaluation tools. In this context, a scale was developed to assess nursing students' competence in applying Henderson’s model to dependent patients. Objective: To design and validate an instrument that evaluates nursing students' competence in identifying, assessing, and addressing the 14 fundamental human needs in dependent individuals, according to Virginia Henderson’s theoretical model. Methodology: A quantitative, descriptive, and instrumental study. The instrument was validated in two phases: expert judgment (three PhD nurses) to assess content validity, and a pilot application with 72 sixth-semester nursing students to evaluate internal consistency using Cronbach’s alpha coefficient. A Likert-type scale was used to measure perceived competence in each of Henderson’s 14 needs. (ENCH-56: Henderson Care Needs Scale) Results: The scale showed excellent reliability (α = 0.97), indicating high internal consistency. Item means ranged from 2.54 to 3.38, with generally low standard deviations, reflecting a medium-to-high perceived competence among students. Items related to the use of dependency scales and clinical documentation showed higher dispersion, indicating areas for improvement in training. Discussion: The validated instrument is psychometrically robust and conceptually aligned with Henderson’s theory. Its application enables the identification of strengths and weaknesses in clinical training, promotes critical thinking, and strengthens the theory-practice link. Additionally, it suggests pedagogical opportunities to improve nursing education. Conclusions: The scale is a useful tool for formative evaluation of clinical competencies based on the Henderson model. Its implementation will help strengthen educational quality and person-centered nursing care, grounded in ethical and scientific principles.
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