Academic tutoring and its relationship with meaningful learning in medical school: Systematic Review
DOI:
https://doi.org/10.56294/saludcyt20251540Keywords:
meaningful learning, medical careers, academic tutoringAbstract
Introduction: the relationship between academic tutoring and meaningful learning in medical education was explored, highlighting the importance of integrating theoretical and practical knowledge in the training of competent professionals. Methods: A systematic review of 763 articles on academic tutoring in medical education was conducted, focusing on studies that measured the relationship of tutoring with meaningful learning. After applying inclusion criteria, 23 studies were selected for detailed qualitative analysis. Results: The findings highlighted that academic tutoring promotes meaningful learning by providing personalized guidance, improving students' cognitive and clinical skills. In addition, lower dropout rates and greater satisfaction were observed among students who participated in tutoring programs. Discussion: academic tutoring represents a key tool in medical education, allowing learning to be personalized and developing more reflective and prepared professionals. This approach is particularly relevant in Ecuador, where the demand for health education is high. Conclusions: academic tutoring promotes meaningful learning, improving academic performance and student retention in medical education. The implementation of mentoring programs can be an effective strategy for medical training institutions, contributing to better.
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