Emotional competencies of health science educators: a systematic review
DOI:
https://doi.org/10.56294/saludcyt20251269Keywords:
Learning, Health sciences, Emotional competencies, TeachersAbstract
Introduction: In the field of Health Sciences, education emerges as an eminent challenge that involves the emotional competencies of educators to provide answers to the demands and needs of students.
Objective: To analyze the importance of the emotional competencies of Health Sciences educators in relation to the learning of professionals in training.
Methods: An exploratory systematic review was carried out in the databases Dialnet, PubMed, Redalyc and SciELO for the last 10 years. The sample consisted of 23 articles subject to the inclusion criteria.
Results: Three topics are proposed centered on the theoretical bases of the emotional competencies of educators; their importance and relationship with the learning of professionals in training; and the impetus to include emotional education in Health Sciences programs.
Conclusions: The emotional competencies of educators allow improving the management of emotions and motivation.
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